terça-feira, 27 de agosto de 2024

Atividade biomoléculas - 1ª série

 Instruções: Responda cada uma das perguntas abaixo (pergunta + resposta) no seu caderno.

1 - O que são biomoléculas?

2 - Quais são as quatro principais classes de biomoléculas?

3 - Qual é a função principal dos carboidratos?

4 - Qual é a unidade básica dos carboidratos?

5 -O que são proteínas?

6 - Quantos aminoácidos diferentes são utilizados na formação de proteínas?

7 - Qual é a função dos lipídios?

 8 - Quais são os dois tipos principais de ácidos nucleicos?

9 - Qual é a função do DNA?

10 - Qual é a principal função do RNA?

11 - Qual é a principal diferença entre o DNA e o RNA?

quarta-feira, 21 de agosto de 2024

Efeito de Garnick

O "Efeito de Garnick" é uma observação no campo do design e da psicologia do consumidor que se refere a como a apresentação de um produto ou serviço pode influenciar a percepção do seu valor e a decisão de compra. O termo foi popularizado por Don Norman, especialista em design, e descreve como um excesso de informação, ou a forma como a informação é organizada, pode confundir o consumidor ou desviar sua atenção do ponto principal, levando a uma redução no desejo de compra.

Por exemplo, em um menu de restaurante, se houver muitas opções listadas de forma desorganizada, isso pode sobrecarregar o cliente, tornando a escolha mais difícil e menos prazerosa. Em vez de aumentar as vendas, isso pode resultar em menor satisfação ou até em desistência da compra.

O princípio por trás do Efeito de Garnick sugere que é importante apresentar informações de maneira clara e concisa, para facilitar a tomada de decisões e melhorar a experiência do usuário ou consumidor.

Esse efeito é relevante em diversas áreas, como marketing, design de produtos, desenvolvimento de interfaces de usuário (UI), e até mesmo em educação, onde a maneira como a informação é apresentada pode influenciar o entendimento e o engajamento.

No contexto de marketing e vendas, "gatilhos" referem-se a estímulos ou estratégias projetadas para provocar uma reação desejada em um consumidor, como a decisão de comprar um produto. Alguns exemplos de gatilhos de marketing incluem:

  1. Escassez: Criar um senso de urgência ao mostrar que um produto ou serviço está em quantidade limitada ou disponível por tempo limitado.

  2. Autoridade: Usar figuras de autoridade ou especialistas para endossar um produto, aumentando sua credibilidade.

  3. Prova Social: Mostrar que outras pessoas estão comprando ou usando o produto, o que pode incentivar outros a fazerem o mesmo.

  4. Reciprocidade: Oferecer algo gratuitamente ou um benefício inicial para criar um sentimento de obrigação no consumidor de retribuir o favor, geralmente comprando o produto.

  5. Aprovação social: Depoimentos, avaliações e recomendações de outros consumidores que podem influenciar a decisão de compra.

1º ano ano: PV

 

Orientações para a Atividade: As Quatro Emoções de Divertidamente

1. Preparação da Folha:

  • Pegue uma folha de papel A4 ou A3.
  • Dobre a folha ao meio na horizontal e depois na vertical, criando quatro quadrantes. Cada quadrante representará uma das quatro emoções: Alegria, Tristeza, Raiva e Medo.

2. Escolha e Reflexão sobre as Emoções:

  • Pense nas quatro emoções principais do filme Divertidamente: Alegria, Tristeza, Raiva e Medo.
  • Reflita sobre momentos em sua vida em que você sentiu essas emoções. Como elas se manifestaram? O que você associaria a cada uma delas?

3. Desenho:

  • Quadrante 1: Desenhe algo que represente a Alegria. Pense em cores, cenas ou símbolos que trazem felicidade para você.
  • Quadrante 2: No próximo espaço, represente a Tristeza. Use elementos que mostrem momentos ou sentimentos de tristeza.
  • Quadrante 3: Agora, no terceiro quadrante, desenhe algo que simbolize a Raiva. Pense em como essa emoção se expressa em você ou nos outros.
  • Quadrante 4: Por fim, represente o Medo. Desenhe algo que mostre situações ou elementos que causam medo.

4. Uso das Cores:

  • Utilize cores que você acha que melhor representam cada emoção. Por exemplo, amarelo ou laranja para Alegria, azul para Tristeza, vermelho para Raiva e cinza ou roxo para Medo. Mas sinta-se livre para usar as cores que mais se conectam com o que você quer expressar.

5. Escreva três palavras chaves para cada emoção

  • Escreva no verso da folha ou em uma folha separada uma breve explicação sobre cada desenho. Por que você escolheu desenhar isso para representar cada emoção? O que essas imagens significam para você?

6. Respeito e Reflexão:

  • Lembre-se de que todos expressam suas emoções de maneiras únicas. Respeite as diferentes formas de expressão dos seus colegas e aproveite para aprender com as experiências deles.


segunda-feira, 19 de agosto de 2024

Exercício: Desenvolvimento Sustentável

 

Orientação para o Exercício

Caros alunos,

  1. Copiem as questões no caderno.
  2. Responda:
    • Objetivas: Marquem a alternativa correta.
    • Subjetivas: Escrevam respostas completas, usando conceitos da biologia.
  3. Leiam com atenção o texto e consultem o mesmo (texto "Desenvolvimento Sustentável",  postagem anterior).
  4. Correção: Será feita na próxima aula, com discussão das respostas.

Bom trabalho!

Exercício: (pergunta+resposta no caderno)

Questões Objetivas

  1. Qual das seguintes opções representa um princípio fundamental do desenvolvimento sustentável?

    • A) Maximização do lucro a curto prazo
    • B) Exploração excessiva de recursos naturais
    • C) Aumento da produção industrial sem regulamentações
    • D) Equilíbrio entre crescimento econômico, proteção ambiental e justiça social
  2. Qual é um exemplo de biomolécula essencial para a saúde humana?

    • A) Carbono
    • B) Cloro
    • C) Ácido úrico
    • D) Proteínas
  3. Qual dos seguintes conceitos está diretamente relacionado com a biologia dos ecossistemas?

    • A) Economia circular
    • B) Parasitismo
    • C) Comércio justo
    • D) Poluição atmosférica
  4. Qual é um dos principais objetivos das conferências internacionais sobre mudanças climáticas?

    • A) Reduzir a taxa de natalidade global
    • B) Aumentar a exploração de combustíveis fósseis
    • C) Promover o desenvolvimento urbano sem restrições
    • D) Estabelecer acordos para a redução das emissões de gases de efeito estufa
  5. Em que tipo de relação ecológica o parasita se beneficia às custas do hospedeiro?

    • A) Mutualismo
    • B) Comensalismo
    • C) Competição
    • D) Parasitismo
  6. Qual dos seguintes fatores é crucial para a manutenção da sustentabilidade de um ecossistema?

    • A) Sobrepesca dos recursos marinhos
    • B) Desmatamento contínuo
    • C) Poluição das águas
    • D) Conservação e gestão adequada dos recursos naturais

Questões Subjetivas

  1. Explique como o conceito de "desenvolvimento sustentável" pode ser aplicado na prática educacional. Dê exemplos de como as escolas podem integrar princípios de sustentabilidade em seus currículos.

  2. Descreva a relação entre biomoléculas e a saúde do organismo humano, citando pelo menos três tipos diferentes de biomoléculas e suas funções.

  3. Analise a importância do equilíbrio entre o crescimento econômico e a preservação ambiental. Como a exploração excessiva de recursos naturais pode afetar negativamente o desenvolvimento sustentável?

  4. Escreva sobre as 02 principais causas da poluição atmosférica e suas consequências para a saúde humana e para o meio ambiente. Inclua possíveis soluções para mitigar (diminuir) esses impactos.

  5. Compare e contraste os conceitos de parasitismo e mutualismo em ecologia. Como cada tipo de relação afeta os organismos envolvidos e o ecossistema como um todo?

  6. Com base na sua compreensão das relações ecológicas, explique como a conservação da biodiversidade contribui para a estabilidade dos ecossistemas. Quais são os impactos potenciais da perda de biodiversidade?

Desenvolvimento Sustentável

A Conferência dos Parasitas: Uma Reflexão Biológica sobre o Desenvolvimento Sustentável



Em uma floresta distante, existia um cachorro que vivia livre e saudável, simbolizando a vitalidade e o equilíbrio da Terra. Ele corria pelos campos, brincava sob o sol, e sua fisiologia funcionava em perfeita harmonia com o ambiente ao seu redor. Esse cachorro, como todos os organismos vivos, dependia de uma complexa rede de biomoléculas, como proteínas, lipídios e carboidratos, que sustentavam suas funções vitais e garantiam sua energia e vigor.

Com o tempo, porém, uma pequena quantidade de parasitas começou a colonizar o corpo do cachorro, iniciando uma relação ecológica conhecida como parasitismo. No início, eram apenas alguns ectoparasitas, como carrapatos e pulgas, que se alimentavam do sangue rico em nutrientes e biomoléculas essenciais, sem causar grande impacto na saúde do cachorro. No entanto, à medida que o tempo passava, esses parasitas encontraram um habitat ideal para sua proliferação e começaram a se multiplicar exponencialmente, formando uma verdadeira infestação.

Preocupados com a escassez iminente de recursos e com a competição intraespecífica, os parasitas organizaram uma grande conferência, onde todos os tipos de vermes, pulgas e carrapatos se reuniram para discutir estratégias de exploração mais eficientes do hospedeiro. Eles debateram sobre como maximizar a absorção de nutrientes, como glicose e aminoácidos, a partir do corpo do cachorro, sem comprometer a integridade do habitat que lhes fornecia sustento. Estabeleceram decretos e resoluções para garantir que cada grupo tivesse acesso equitativo às reservas de sangue, pele e tecidos do cachorro, as principais fontes de energia e moléculas estruturais que sustentavam suas atividades metabólicas.

A conferência foi um sucesso em termos de participação. Ao final do evento, a população parasitária havia crescido a tal ponto que chegava a milhões, senão bilhões. O corpo do cachorro estava completamente infestado, e os parasitas haviam se multiplicado tanto que mal havia espaço livre na pele do animal. Os tecidos epiteliais, onde as pulgas se alimentavam, estavam sobrecarregados; o sistema circulatório, de onde os carrapatos extraíam sangue, estava sob constante estresse.

Contudo, os parasitas não perceberam que, ao explorar o cachorro até o limite, estavam comprometendo seu próprio futuro. As resoluções da conferência priorizavam o máximo de exploração dos recursos biomoleculares do cachorro, sem levar em conta a necessidade de manter o hospedeiro saudável para garantir a sua sobrevivência a longo prazo. A relação ecológica de parasitismo, que inicialmente permitia a sobrevivência dos parasitas, transformou-se em um ciclo destrutivo, onde o esgotamento dos recursos do hospedeiro tornou-se inevitável.

À medida que continuavam a sugar, multiplicar-se e degradar cada pedaço que conseguiam, o cachorro, exausto e com suas funções biológicas severamente comprometidas, finalmente sucumbiu. Ele morreu, e com sua morte, o habitat que sustentava a vida dos parasitas também desapareceu. Sem o corpo do cachorro, que lhes fornecia as biomoléculas e o ambiente necessário para viver, os parasitas rapidamente pereceram, tendo destruído a própria fonte de sua existência.

Essa história é uma metáfora poderosa para as ações humanas em relação ao planeta Terra. Assim como os parasitas, muitas vezes exploramos os recursos naturais sem pensar nas consequências a longo prazo. O desenvolvimento sustentável requer uma abordagem equilibrada, onde o uso dos recursos é feito de maneira responsável, considerando a capacidade de regeneração dos ecossistemas e a manutenção das biomoléculas essenciais para a vida. Assim, garantimos que as futuras gerações possam desfrutar de um ambiente saudável e próspero.

Se continuarmos a agir como os parasitas, poderemos acabar comprometendo a própria sobrevivência da humanidade, assim como os parasitas destruíram sua fonte de vida ao matar o cachorro. A verdadeira sustentabilidade só será alcançada quando aprendermos a coexistir em harmonia com nosso planeta, respeitando seus limites, preservando seus recursos e mantendo o equilíbrio das relações ecológicas que sustentam a vida.

segunda-feira, 12 de agosto de 2024

Trabalhos - 2º ano

 1. Reino Protista: Protozoários: Características, classificação e importância ecológica dos diferentes tipos de protozoários.

 2. Reino Protista: Algas e sua Importância Ecológica: Papel das algas na produção de oxigênio e na base das cadeias alimentares aquáticas.

 3. Reino Protista: Protozooses (Chagas, malária, leishmaniose e toxoplasmose)

4. Reino Fungi: Importância dos Fungos na Decomposição: O papel dos fungos na decomposição de matéria orgânica e na reciclagem de nutrientes. Relações Simbióticas dos Fungos: Micorrizas e líquens como exemplos de mutualismo envolvendo fungos.

5. Reino Fungi: Fungos e Saúde Humana: Impacto dos fungos na saúde, tanto de forma benéfica (antibióticos) quanto prejudicial (micoses); Fungos na Indústria Alimentícia: Aplicações dos fungos na produção de alimentos e bebidas, como pão, queijo e cerveja.

6. Reino Vegetal: Adaptações das Plantas à Vida Terrestre: Evolução das plantas desde as algas verdes até as angiospermas, com foco nas adaptações morfológicas e fisiológicas; Briófitas- Investigação sobre as características das briófitas, como musgos e hepáticas, e seu papel ecológico em ambientes úmidos.

7. Reino Vegetal: Pteridófitas - Análise do ciclo de vida das pteridófitas (samambaias e afins), com ênfase na alternância de gerações e na importância dos esporos.

8. Reino Vegetal: Gimnospermas - Estudo das principais famílias de gimnospermas, como pinheiros e cicadáceas, com foco em sua importância econômica e ecológica.

9. Reino Vegetal: Angiospermas - Análise das angiospermas, o grupo mais diverso de plantas, com foco nas estruturas das flores, frutos e sementes, e sua função na reprodução e dispersão.

10. Reino Vegetal: Adaptações Morfológicas em Plantas - Estudo sobre as adaptações morfológicas de diferentes grupos vegetais para ambientes extremos, como desertos e pântanos; 

Importância das Plantas Medicinais -Investigação sobre o uso de plantas medicinais ao longo da história e sua relevância para a medicina moderna.

Estrutura do Cartaz

  • Título (Grande e Visível): O título deve ser curto e chamar a atenção. Exemplo: "Ciclo de Vida dos Fungos".
  • Introdução Breve: Uma frase ou duas que introduzam o tema. Exemplo: "Os fungos desempenham um papel crucial na decomposição e na reciclagem de nutrientes na natureza."
  • Imagens e Gráficos: Use imagens de alta qualidade e gráficos que representem o tema (microscópios de protozoários, esquemas de ciclos de vida, etc.). As imagens devem ser relevantes e apoiar o texto.
  • Texto Informativo:
    • Seções Curtas: Divida o conteúdo em seções curtas e com subtítulos. Exemplo: "Tipos de Fungi", "Ciclo de Reprodução", "Importância Ecológica"

Atividade - Mendel (3º ano)

 

Descubra a Palavra:Mendel

Instruções: Responda cada uma das perguntas abaixo (pergunta + resposta) no seu caderno. As respostas são palavras ou termos relacionados ao tema Mendel

  1. Qual planta foi usada por Mendel em seus estudos?
  2. Como são chamadas as combinações de genes que Mendel estudou?
  3. Qual o nome da ciência que Mendel fundou?
  4. Como Mendel denominou as versões diferentes de um gene?
  5. Como é chamada a relação em que um gene mascara outro?
  6. Qual é o nome dos organismos resultantes dos cruzamentos de duas linhagens puras?
  7. Como são chamados os fatores hereditários?
  8. Como são chamados os testes que Mendel realizou?
  9. Que tipo de cruzamento envolve apenas uma característica?
  10. Como Mendel chamou a unidade básica da herança?

segunda-feira, 5 de agosto de 2024

ATIVIDADE: REINO MONERA

 

Descubra a Palavra: Bactérias e Reino Monera

Instruções: Responda cada uma das perguntas abaixo (pergunta + resposta) no seu caderno. As respostas são palavras ou termos relacionados ao tema das bactérias e do Reino Monera. 

  1. Qual é a forma esférica de algumas bactérias?

  2. Como são chamadas as bactérias que têm formato de bastonete?

  3. Célula reprodutiva das bactérias: ________

  4.  Qual é o processo pelo qual as bactérias se reproduzem assexuadamente, dividindo-se em duas células filhas?

  5. Qual é o pigmento fotossintético encontrado nas cianobactérias?

  6. Como se chama a estrutura flagelar que permite a mobilidade de muitas bactérias?

  7. Qual é o nome dado à relação dada a união física entre  as bactérias que vivem no trato digestivo dos ruminantes, ajudando na digestão da celulose?

  8. Qual é o nome dado à substância produzida por microorganismos que inibe o crescimento de outros microorganismos (bactérias)?

  9. Qual é o termo para a alteração genética das bactérias que resulta na resistência a múltiplos antibióticos?

  10. Qual é o nome do processo pelo qual as bactérias transferem genes de resistência a antibióticos para outras bactérias?