🧠 Orientações para elaborar o Mapa Mental – Reino Monera

 

Tema central:

• Escreva “Reino Monera” no centro da folha e desenhe uma bactéria para ilustrar.

• Use cores fortes e destaque com um círculo ou nuvem.

Crie ramificações a partir do centro com os seguintes tópicos:

• Representantes: exemplos de bactérias e cianobactérias.

• Habitat: onde vivem (água, solo, ar, corpo humano, ambientes extremos).

• Características gerais: tipo celular, nutrição, reprodução, estrutura.

• Benefícios: uso na produção de alimentos, antibióticos, digestão, agricultura.

• Malefícios (doenças): exemplos de doenças causadas por bactérias.

• Importância ecológica e biotecnológica: papel na natureza e na ciência. 

• Faça desenhos simples para ilustrar cada ramificação (ex: bactéria, intestino, planta, tubo de ensaio).

• Organize com cores e setas:

• Use cores diferentes para cada ramo.

• Use setas e símbolos para mostrar conexões e ideias importantes.

🔍 Pesquisa Online: Estudo do Sangue

🧬 1. Genética e Classificação do Sangue

• Codominância (A e B)

• Fator Rh

• Sangue dourado (Rh nulo)

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🛡️ 2. Imunologia e Reações Sanguíneas

• Antígenos

• Anticorpos

• Aglutinação

• Sistema imune

• Eritroblastose fetal

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🩸 3. Composição e Função do Sangue

• Hemoglobina

• Sangue raro

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⚠️ 4. Doenças e Distúrbios Sanguíneos

• Anemia

• Hemofilia

• Porfiria

🧬 Resumo do Reino Protista

 

Protozoário (“primeiro animal” em grego) é uma denominação coletiva para unicelulares heterótrofos, sem valor taxonômico. Antigamente, esses organismos eram classificados como protistas, palavra do grego que significa “primeiro de todos”, refletindo a crença de que estes organismos seriam os primeiros eucariontes a surgir no curso da evolução. 

O Reino Protista é um grupo muito diverso de seres vivos, composto principalmente por organismos unicelulares eucariontes (com núcleo definido), mas também inclui algumas formas multicelulares simples.

🌟 Características principais:

REINO PROTISTA

Protistas

• Células eucariontes: possuem núcleo e organelas.

• Unicelulares ou coloniais (alguns pluricelulares simples).

• Podem ser autótrofos (produzem seu próprio alimento, como algas) ou heterótrofos (se alimentam de outros organismos, como protozoários).

• Vivem em ambientes aquáticos ou úmidos.

• Alguns são livres, outros são parasitas.

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🔬 Principais grupos do Reino Protista:

1. Protozoários

   • Heterótrofos e geralmente unicelulares.

   • Vivem em água doce, salgada ou no interior de outros organismos.

   • Alguns causam doenças (ex.: Giardia, Plasmodium da malária, Trypanosoma do Chagas).

2. Algas unicelulares (ou pluricelulares simples)

   • Autótrofas (fazem fotossíntese).

   • Encontradas principalmente em ambientes aquáticos.

   • Exemplos: algas verdes, vermelhas e pardas.

     
   • 🌿 Algas protistas

     Características principais:

     • Unicelulares ou multicelulares - Talófitas

     • Eucariontes

     • Autótrofos fotossintetizantes (produzem seu próprio alimento)

     • Vivem em ambientes aquáticos (marinhos e de água doce)

     • Possuem cloroplastos com diferentes pigmentos, o que define sua coloração

   • 

     
     

🦠 Importância dos protistas:

• Ecológica: base da cadeia alimentar em ambientes aquáticos.

• Econômica: algumas algas são usadas na indústria alimentícia, farmacêutica e cosmética.

• Médica: alguns protozoários causam doenças sérias em humanos e animais.

🌊 Classificação do plâncton:

O plâncton é o conjunto de organismos microscópicos que flutuam ou derivam passivamente com as correntes da água doce ou salgada (rios, lagos, oceanos). Eles não conseguem nadar contra a corrente.

1. Fitoplâncton 🌿 = Organismos autótrofos (fazem fotossíntese)

2. Zooplâncton 🐙 = Organismos heterótrofos (se alimentam de outros organismos)

🧫 Resumo – Reino Monera

 O Reino Monera compreende seres unicelulares e procariontes, ou seja, sem núcleo definido. Seus principais representantes são as bactérias e as cianobactérias.

🔬 Características principais:

• Unicelulares (uma única célula)

• Procariontes (sem carioteca)

• Podem ser autotróficos (produzem seu próprio alimento) ou heterotróficos (obtêm alimento do meio)

• Algumas realizam fotossíntese (cianobactérias)

• 🦠 Formas das bactérias:

  • Cocos (esféricas)

  • Bacilos (bastonetes)

  • Espirilos (espiraladas)

  • Vibriões (em forma de vírgula)

  🔁 Reprodução:

  • Principal forma: cissiparidade (divisão simples)

  • Algumas podem trocar material genético por conjugação.

  💊 Importância das bactérias:

  • Positivas: usadas na produção de iogurtes, queijos, vinagre e medicamentos

  • Decompositoras: recicladoras da matéria orgânica

  • Negativas: algumas são patogênicas (causam doenças)

  ⚠️ Antibióticos e resistência:

  • Combatem apenas bactérias

  • Uso incorreto pode gerar bactérias resistentes.

💊 5. Uso e Importância das Bactérias

• Positivas:

  • Usadas na produção de iogurte, queijo, vinagre, cosméticos, antibióticos e na limpeza de resíduos.

  • Atuam na decomposição e reciclagem da matéria orgânica na natureza.

• Negativas:

  • Algumas são patogênicas (causam doenças como pneumonia, lepra, tuberculose).

2ª série _ Reino Monera

📚 Questões sobre o Reino Monera

Copie as questões (perguntas com suas alternativas) no seu caderno e responda:

1. De acordo com a classificação dos seres vivos em cinco reinos, o reino Monera é aquele que inclui todos os organismos:
a) unicelulares
b) coloniais
c) procarióticos
d) eucarióticos
e) autotróficos

2. O principal tipo de reprodução das bactérias é:
a) sexuada
b) o brotamento
c) a cissiparidade
d) a segmentação

3. As bactérias são classificadas de acordo com sua forma. Elas podem apresentar forma esférica, de bastonete, de vírgula, entre outras. As bactérias de forma esférica e de bastonete são chamadas de:
a) cocos e vibriões, respectivamente
b) cocos e bacilos, respectivamente
c) vibriões e bacilos, respectivamente
d) esferas e bacilos, respectivamente

4. Bacilos são:
a) vírus em forma de bastonete
b) bactérias esféricas, agregadas em fio
c) bactérias em forma de bastonete
d) fungos unicelulares e de forma alongada

5. Um organismo unicelular, sem núcleo diferenciado, causador de infecção, provavelmente será:
a) uma bactéria
b) uma alga
c) um vírus
d) um fungo

6. A bactéria não possui:
a) membrana plasmática
b) ribossomos
c) parede celular
d) DNA
e) carioteca

7. As cianobactérias podem realizar a fotossíntese?
a) NÃO
b) SIM

8. Quais são as principais características dos seres vivos do Reino Monera?

9. Como é a estrutura de uma bactéria? Escreva ou faça um desenho.
(Resposta pessoal ou desenho esquemático)

10. Existem microrganismos que são utilizados na indústria para a produção de iogurte, queijo e vinagre, e também usados na produção de tintas, plásticos, cosméticos e até para limpar certos tipos de resíduos. Os antibióticos são remédios que combatem as doenças causadas por certo grupo desses microrganismos que são:
a) vírus
b) bactérias
c) protozoários
d) fungos

11. Existem bactérias que causam doenças ao homem, aos animais e às plantas: são as patogênicas. No homem, por exemplo, a pneumonia, lepra e outras. Nessa situação a relação estabelecida entre a bactéria e o homem trata-se de um caso de:
a) competição
b) mutualismo
c) parasitismo
d) comensalismo

12. Para produzir iogurte caseiro, basta uma colher de iogurte natural comprado em supermercado em um litro de leite fervido ainda morno, cobrir com um pano limpo e guardar em local protegido durante 12 horas. Isto é possível, graças às bactérias existentes no iogurte natural que:
a) Aumentam de tamanho, modificando a consistência do leite
b) Se reproduzem rapidamente através da reprodução sexuada
c) Não se reproduzem devido à alta temperatura do leite
d) Se reproduzem rapidamente através da simples divisão de uma célula em duas

13. Muitas bactérias e fungos se nutrem de substâncias presentes em organismos mortos ou em seus detritos e fezes. Nesse processo, as substâncias orgânicas encontradas no corpo dos seres vivos são transformadas em substâncias minerais. Estas, por sua vez, serão absorvidas por plantas e outros seres autótrofos. Portanto, sem bactérias e fungos não haveria:
a) a decomposição e a reciclagem da matéria
b) a fotossíntese e a produção de oxigênio
c) a respiração e a produção de gás carbônico
d) a transpiração e a produção de vapor de água

14. “Basta um fruto podre para estragar todo o balaio.”

15. Considerando-se os conhecimentos da Biologia sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que esse ditado popular se justifica, porque os microrganismos:
a) decompõem os carboidratos dos frutos de que retiram seu alimento
b) degradam as células dos frutos, pela ação de enzimas
c) preferem frutos mais maduros, porque, neles, a concentração de açúcares é maior
d) transformam açúcares em amido, alterando a textura e o sabor dos frutos

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✅ Gabarito

1. c

2. c

3. b

4. c

5. a

6. e

7. b

8. Organismos unicelulares, procariontes, reprodução assexuada por cissiparidade, podem ser autotróficos ou heterotróficos, com parede celular.

9. Desenho com: parede celular, membrana plasmática, DNA disperso no citoplasma, ribossomos, flagelo (em alguns casos).

10. b

11. c

12. d

13. a

14. —

15. d

Atividade _ Reino Monera

✍️ Perguntas Subjetivas

1. Explique com suas palavras o que significa dizer que um organismo é procarionte.

2. Descreva a importância ecológica das bactérias para os ecossistemas.

3. Além de causarem algumas doenças, cite e explique dois benefícios que as bactérias proporcionam para os seres humanos e para o meio ambiente.

4. Como a reprodução por fissão binária contribui para a rápida multiplicação das bactérias?

5. Diferencie uma bactéria isolada de uma colônia bacteriana. Explique como cada uma pode ser observada e dê um exemplo de onde podem ser encontradas.

6. Explique qual é a função dos antibióticos e por que é importante utilizá-los de forma correta e consciente.

✅ Perguntas Objetivas

1. O que caracteriza um ser procarionte?
   a) Possuir núcleo definido
   b) Não possuir membrana plasmática
   c) Não possuir núcleo delimitado por membrana
   d) Possuir organelas membranosas

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2. Qual das alternativas corresponde a uma bactéria com formato espiral rígido?
   a) Cocos
   b) Bacilos
   c) Espirilos
   d) Vibriões

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3. A principal forma de reprodução das bactérias é:
   a) Brotamento
   b) Fissão binária (cissiparidade)
   c) Conjugação
   d) Esporulação

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4. As cianobactérias são importantes para o ambiente porque:
   a) Causam doenças em animais
   b) Realizam fotossíntese e fixam nitrogênio
   c) Produzem antibióticos
   d) São parasitas de plantas

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5. A formação de iogurtes e queijos depende da atividade de bactérias que realizam:
   a) Fixação de nitrogênio
   b) Fotossíntese
   c) Fermentação
   d) Decomposição

🗂️ Roteiro da Atividade em Grupos — Temas de Saúde Pública e Sociedade

 

🎯 Objetivo:

Promover a compreensão dos conceitos de vacina, endemia, epidemia e pandemia, relacionando-os com questões sociais, culturais e científicas, além de desenvolver o senso crítico e o combate às fake news.

🔬 Organização da Turma:

• 4 equipes, cada uma representando um tema:

1. Vacina

2. Endemia

3. Epidemia

4. Pandemia

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📝 Dinâmica:

🔹 1ª Rodada – Afirmativa Base (Verdadeira)

Cada grupo recebe uma ficha com uma afirmação correta, porém incompleta, relacionada ao seu tema.
➡️ Tarefa: Completar a frase com uma explicação, exemplo ou informação científica correta.

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🔹 2ª Rodada – Troca + (Possível Fake News)

Os grupos trocam suas fichas com outro grupo.
➡️ Tarefa: Acrescentar uma fake news ou um mito sobre o tema (opcional, mas incentivado para discussão posterior).

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🔹 3ª Rodada – Troca + Mito ou Verdade

Nova troca de fichas.
➡️ Tarefa: Acrescentar mais uma frase que pode ser um mito ou uma verdade, de acordo com o entendimento do grupo.

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🔹 4ª Rodada – Análise e Correção

Cada grupo recebe de volta sua ficha inicial, agora com os acréscimos feitos pelas outras equipes.
➡️ Tarefa:

• Ler todas as informações registradas.

• Identificar se são verdades, mitos ou fake news.

• Corrigir as informações incorretas.

• Completar com argumentos científicos corretos, com auxílio dos docentes se necessário.

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🎯 Fechamento:

• Socialização das respostas.

• Discussão guiada sobre:
  ✔️ Impacto da desinformação na saúde pública.
  ✔️ A importância da ciência, da educação e da colaboração social para o enfrentamento de problemas sanitários.
  ✔️ Reflexão sobre a responsabilidade individual e coletiva.

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🎯 Reflexão Crítica – Engenharia Social, Capitalismo e o Movimento Antivacina

Ao refletirmos sobre os conceitos de vacina, endemia, epidemia e pandemia, é impossível desvincular essas discussões das dinâmicas sociais, culturais e econômicas que atravessam a nossa sociedade. O surgimento e a propagação de movimentos como o antivacina não são fenômenos isolados, mas sim frutos de processos de engenharia social, onde informações distorcidas, medos e desconfiança são estrategicamente alimentados.

Esses movimentos encontram terreno fértil em um contexto marcado pelo capitalismo contemporâneo, que promove sujeitos moldados para serem "cidadãos adocicados ao trabalho" — uma expressão que denuncia uma lógica em que a vida é organizada em função da produtividade, do consumo e da competitividade, enquanto o pensamento crítico, o tempo para reflexão e o compromisso com o coletivo são sistematicamente enfraquecidos.

Dentro dessa lógica, a desinformação se torna uma ferramenta poderosa. Ao descreditar a ciência e enfraquecer a confiança nas instituições públicas, as fake news e os discursos antivacina acabam servindo, direta ou indiretamente, aos interesses do capital, pois deslocam o foco dos problemas estruturais — como desigualdades sociais, acesso precário à saúde e à educação — para discursos individuais, moralistas e desconectados da coletividade.

Portanto, essa aula não é apenas sobre saúde, mas também sobre entender como somos, muitas vezes, conduzidos por narrativas que nos afastam da construção de uma sociedade mais justa, crítica e solidária. Combater a desinformação é um ato de resistência, de cidadania e de compromisso com o bem comum.